李言荣代表：应对AI冲击，大学重在培养适应能力

阿里

文 ｜ 李言荣（全国人大代表、中国工程院院士、西北工业大学党委书记）

改革开放40多年来，我国高等教育和基础教育得到了快速发展，并培养出一批批各类优秀人才，对国家经济社会发展作出了巨大贡献。

当下，人工智能（AI）对经济社会以及各行各业的影响和冲击非常大，我们要更加关注AI对人才培养的影响及其带来的挑战。现阶段，AI的单项能力已经在某些方面超越了人类，从弱AI到强AI的转变正在加速进行。从技术层面看，AI从感知到认知，再到决策的转变正在加速。作为人才培养的前沿阵地，高校和中小学必须高度关注近年来AI的非线性发展趋势。

AI的冲击是全方位的，所有学校和学科都不能独善其身，哪个专业都不能缺席，更不能落后，都要主动迎接AI浪潮并勇立潮头。对于高校而言，在AI冲击下，人才培养模式需要作出转变，即更加注重培养具有扎实基础知识的人，注重全人教育，理工科学生要尽快回归“学好数理化”的底色。高校要花更多精力培养学生的自我学习能力和思维能力，以及适应社会的能力，尤其是适应AI的能力。

如果大学培养的人才不能适应社会变化、不能很好应对AI给经济社会带来的影响，还不如不培养。一个人的学习能力是真能力，很多人高开低走的重要原因就是学习能力太差，导致其在大学毕业后，于日常工作中逐渐丧失了自我学习能力。很多人天资聪慧但最终一事无成，大多都是这一原因。该问题在AI时代会更加凸显，所以一个人如何适应AI带来的变化、如何利用AI提高自身学习能力，是远比学习多少知识，甚至学什么专业重要得多的事。

因此，大学本科还是要以通识教育为主，至少对于低年级的本科生来说应如此，研究生阶段才是专业教育。对于中小学教育而言，学生更不宜过早分出文科生、理科生。对于所有学生而言，掌握数理化、天地生，以及文史哲等基本知识结构都是非常重要的。

在高考问题上，各省份也不宜分别在3+几的科目上改来改去，导致学生和老师疲于应付、无所适从。中小学教育首先是使一个人具备社会主义合格公民的基本素养，如果学生一直保持一定的学习兴趣和创新欲望，到了大学就会发展得不错。

《中国科学报》 (2025-03-05 第4版 两会)编辑 | 赵路排版 |